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回首向来萧瑟处(part 2)

		在即将为我的先修班教学生涯画上休止符的这一刻，若要以最简单的文句来概括，我只想说一句：“今生无悔！”今天，请允许我以一种害怕失去记忆的阿尔茨海默氏病患者的心态，用有限的文字，将那点点滴滴的回忆，铭刻五内。

此后，我将会想念那段等待先修班开课前，可以休息半年的轻松日子。虽然只是区区的8节课，工作负担上却如天渊之别。虽然偶尔会招人妒忌，但我却心安理得，因为先修班教师的负担、压力确实比较重。然而，“清闲”久了，又不禁怀念教学的生活，于是便开始期待开课的日子。等到开课了，又担心选修华文的学生素质如何、人数众寡。人数太少，好则好矣，却又嫌班上缺乏生气；人数太多，除了批改作业、试卷的恐惧，又担心内有不思上进的学生，破坏上课情绪。奇怪的是，每回轮到我教一年级生的那一年，学生人数总是特别多，最高纪录为58人！只是，庆幸的是，虽然每一届学生的素质都参差不齐，但大多都态度认真，从来不会为我添麻烦。在此，真的要感激所有我教过的学生，让我可以在良好的班风下，有效地授课。其实，华文没有A不打紧，最重要的是在品行上你们是个A级生！

由于市场上没有任何参考书，因此1999年刚换课程纲要时，的确花费不少功夫来准备笔记及练习。当年，学校及家中都没有网络设备，只能靠仅有的书籍搜索有关文学史及文选的资料。至于试卷一，最伤脑筋的还是根据中国高考方式及范围出题的语文知识。虽能找到中国出版的题库，但大多数只提供答案而欠缺解释。于是，我得竭心苦思、逐题研究，以便充分掌握。间中过程虽辛苦，但是，最终才发觉，获益最多的竟是自己。今天，我能在课堂上充满自信地回答学生有关语法的问题，也不时成为一些同事的询问对象，还得多亏这十年的苦功啊!

在各类练习中，改作文确是一份苦差！在先修班阶段，我不再强调技巧、语法方面的训练，而是注重时事课题的探讨。因此，每一次的作文练习，我都会提供7、8个题目，分配给不同学生，批改后再从每一题中选出一篇范文，印给学生参考。由于现代学生较为被动，为省却时间，我总是先整理不断收集的剪报，再分给学生参考，以便整理成一篇文章。由于资料多，因此学生写出来的作文皆不下2千字。每回批改到头晕目眩的时候，真的痛苦难耐！只是，一年半下来，学生竟然能收集到40多篇不同题目的范文，且在翻读资料的过程中获益良多，我又不尽甘之如饴。尤其是当有关题目出在STPM考试中，更是令我老怀告慰——这一切辛苦，是值得的！

	先修班教师的压力之大，可从学生赴考场当天的情况窥见。由于每一届考生只有一位教师指导，加上STPM是攸关前途的重要考试，因此，我的紧张心情不亚于学生。担心出冷门题目，担心学生读不完，担心学生不会答……因此，考华文那天，我一定会在结束前几分钟，守候考场外，等待学生出来。若身在外校监考，则会拨电询问学生。放榜当天，更是紧张万分，担心学生会因为华文不及格而前途尽毁！